Para fomentar práticas de leitura, de escrita e oralidade em diferentes contextos, formatos e suportes, pretende-se que os alunos selecionados para participar no presente projeto se capacitem, através de uma abordagem inovadora e diferenciadora, num ambiente diferente e acolhedor, facilitador e motivador da participação e da atenção das crianças. A covid 19 trouxe-nos desafios sobre os quais nos devemos debruçar. Os alunos apresentam peculiaridades que nos conduzem ao desenvolvimento de um trabalho exigente quer ao nível da consolidação de aprendizagens, quer ao nível da adaptação ao contexto escolar, promoção da motivação para as aprendizagens, quer ao nível da regulação do comportamento. Para promover, através da leitura, a equidade e a inclusão, mobilizamos para o efeito parcerias e recursos materiais. Pretendemos fazer sessões de leitura assistida por cães, uma abordagem inovadora e diferenciadora que traz recursos e contributos de especial relevo ao trabalho desenvolvido na área da promoção da leitura, na criação ou consolidação de hábitos de leitura. 

 

A presença do cão transforma o ambiente, tornando-se num elemento facilitador e motivador da participação e atenção das crianças de forma a desenvolver nos alunos capacidades para que se sintam de forma mais segura, elementos integrantes do grupo com que trabalham e onde estão. Pretende-se com esta metodologia que o cão intervenha como desbloqueador emocional e facilitador da comunicação através do vínculo que se estabelece entre as crianças e o cão.

Para incentivar uma cultura de leitura inclusiva nas escolas, tendo em consideração a diversidade dos leitores e as suas necessidades, as sessões terão como base a leitura de histórias combinadas previamente entre a escola e a dinamizadora das sessões.

 

Pretende-se com esta metodologia atingir objetivos que visem desenvolver a capacidade de regular as emoções, aumentar interações verbais da criança e do grupo e fomentar as interações sociais, entre o desenvolvimento de outras competências.